孩子是家庭的未来，大都家庭都十分重视孩子的教育。有的家庭有意识、有举动；有的家庭有意识、少举动；有的家庭有意识、缺少举动。这儿边，有意识有举动的家庭，在孩子教育路上会有一个不断的前进和提高。可是，关于大都有意识，可是由于实际中的原因，不能够从容应对孩子教育的家庭，特别值得咱们重视。本文选取《从家庭、校园和社区的联系看待亲职教育》一书中“罗伦斯一家的一天”作为教育进程中有心无力的家庭代表，等候教育参加各方能够从了解日子的视角，看待咱们的教育进程，处置好进程中的联系，从而丰厚咱们的教育内在。
一、罗伦斯一家的一天
（一）纠结的早上
清晨6点钟闹钟响起，女主人不想起床，心里想着期望老公会记住今日早晨轮到他担任叫孩子起床而且做早餐。尽管她为自己等候老公感到自责，由于老公昨夜11点才下课回家，十分辛苦。可是怀有身孕常常让她感觉十分疲乏。曩昔这个月以来，她每天都是伴随着疲乏开端每一天。她也期望能够度假，可是考虑到家庭收入，这个主意只能消除。她叫了老公一下，可是老公依然没有起床，所以她恼怒地起床，用力地关上澡堂的门。此刻老公翻身过来，他对老婆感到自责，但他一同告知自己，他真实需求更多的时刻歇息，由于今日晩上他有必要加班。他想只需再过几分钟就起床帮老婆打理全部。
女主人做好早餐后赶忙去叫醒孩子，Pete 由于累而很难起床，她有必要帮他穿好衣服，而 Kim则不耐心肠梳头发，当他们正在吃早餐的时分，女主人看了一下时钟，知道她有必要现在很快地穿好衣服，不然她将会再次迟到。她在漆黑的房间，胡乱地探索着衣服和鞋子，然后进入了澡堂快速梳洗穿衣。当她回到厨房时，电视大声地开着，桌子上布满着谷类早餐喝牛奶，她对Kim说：“Kim！当我要你担任时， 并不是要你让Pete看电视，看看这团紊乱，关掉电视，把牛奶收好，从速刷牙！“，她对Pete 说：“Pete！从速把鞋带绑好！要出门了 ！”“妈妈，我想要带午饭。今日在校园的午饭是炸鸡，我不喜欢！”Kim说。“Kim ！我不是告知过妳了 ？我有必要在要前一天晚上把午饭做好，我现在没有时刻，咱们现在有必要脱离！” 女主人说。Kim的嘴唇哆嗦，而女主人马上回身脱离，她现在没有时刻顾及到Kim的心情， 何况她对这全部已感到十分厌烦，由于Kim常常如此。
昨晩她花了一个小时诉苦她在班上没有一点朋友，且她厌烦她的教师Mrs.Johnston。 这不大像Kim，她曩昔一直是个高兴的孩子。 此刻老公出现在厨房，Kim忽然哭起来，老公 浅笑地问：“嘿？这儿是怎么回事？”，Kim抽泣地诉说着妈妈不愿为她做午饭，当老公预备为Kim求情时，女主人很快地打断“闭嘴！ 今日早晨我连一秒钟都没有空，乃至没有时刻吃早餐。假如她想要午饭，你自己帮她做！但咱们现在就有必要脱离！”。
老公把一些零钱给了Kim并说：“至少你能吃一些冰淇淋，现在先让你妈静一静！”， 他抱愧地轻拍老婆的膀子说：“慢慢来，宝物，不过你不应该不吃早餐。祝你有个愉快的一天！ Pete快点，妈妈在赶时刻。老婆别忘了我今晚需求作业，十点见！期望那时你仍是醒的。”
（二）匆忙地踩点
“时机很迷茫”女主人喃喃地说，然后把孩子赶上车，Kim仍在抽泣，在路上，女主人想着，有时她置疑他们为何需求成婚，老公晩上从未在家，总是忙着作业和上课。但她马上中止这个主意，并期望她曾至少一个拥抱，由于他的确很辛苦。
Kim在校门口下车，女主人给她一个浅笑，Kim依然气愤地脱离，女主人测验不去介怀，一同她注意到没有其他学生伴随Kim 一同进入校门，她知道时刻还很早，可是她有必要先送走Kim，然后是Pete，而她自己则有必要在早上7:45之前抵达校园，她觉得让Kim自己去搭公交车是不稳当的，而这也是Kim的诉苦之一，由于其他小孩子都是坐公交车上学。她心想着要赶快和Kim的教师碰头，并问她Kim是否在校园没有朋友？或许她能够找一天让Kim不必去课后安亲班，组织一个女孩子放学后和Kim —起玩。无论怎么，她有必要问Mrs. Johnston，Kim太早到校是否能够？但她有些惧怕，由于Mrs. Johnston是年青的独身女人， 她大槪不会了解这个家庭每天早晨的繁忙行程，天知道下一年将会比现在还要糟糕，由于Pete 的校园没有托婴的服务，那表明在早上7:45之前她有必要到三个地址。她也曾想过将Pete转到另一所校园，可是Pete现在的日子现已有了许多的改动和调适，新生儿即将来临的又是另一个习惯，所以最好是让Pete留在已习惯的原校园。Pete的校园现已到了，还好，今日Pete很安静，这有点异于往常。
“哦~不，我又忘了 ！”，当她通过教室的布告栏时，想起教师说要带牙膏。女主人协助 Pete脱掉夹克，而且对着一位正向她们走过来的教师浅笑。“哦，Lawrence太太，我见到Pete正拿着他的玩具轿车。咱们真的不能让孩子们带玩具来，它会形成问题，请你拿走它。”利诱的女主人垂头一看，这才发现Pete手上紧握着一台玩具小车，她赶忙向教师解说她并不知情，但这听起来好像使她更像一个“不用心母亲”。当女主人要拿走玩具小车时，Pete把她的手拨开，女主人以求助的目光看着教师，而教师却把脸转开，女主人只好强行抢走Pete的小车，心中对教师燃起一股讨厌的感觉。此刻， Pete当即哭了起来，胃抽痛的女主人赶忙抱抱Pete，并在他耳边说一些好话，她再次以求助的目光看着教师，并快速跑走，听到Pete的哭声，女主人感觉自己快哭出来了，心想着 “这真是个可怕的早晨！”。
（三）相对顺畅的作业
合理女主人入神地想着晚上怎么面临孩子时，没注意到一位正在和她打招呼的家长，她为难地招手回应并箭步脱离。接下来的途中又遇到塞车，抵达她自己的校园停好车后，她发现好几班校车的孩子都到了，所以她赶忙跑进教室。
对女主人而言，这天算是适当顺畅地曩昔了，尽管有28个三年级的孩子要照料，再加上她轮到操场的値班，当最终一节的钟动静 时，她现已十分疲乏。此刻，一个学生家长想和她谈谈，但女主人不得不打断她，避免来不及赶上每周一次的教职员会议。此刻，她心中想着要赶忙找时刻和Kim的教师谈一谈。教职员会议有些推迟，女主人不断地看着表，估量去接Kim上舞蹈课要花多少时刻。会议一完毕，她当即奔向车子，此刻她注意到一群年青女教师正讨论着待会要去哪里喝饮料。
（四）日子中的核算
当她抵达Kim的课后安亲班时，她看见Kim和另一女孩玩得正高兴，担任Kim这班的大学生表明抱愧，因她忘掉Kim今日要上舞蹈课而未帮Kim换好衣服。女主人忍住她的愤恨，但工作变得更难掌控，女主人有必要强制指令Kim与她的朋友中止游玩并赶忙脱离，Kim开端诉苦，但当看到了妈妈的脸色时她马上中止。在前往舞蹈班的路上，女主人设法轻松地和Kim攀谈，Kim高兴地议论她在课后安亲班知道的新朋友，并问女主人是否可有一天下午到她新朋友玩，女主人容许了，但她当即想到接送的问题。她把Kim在舞蹈班门口放下，并许诺会在下课前几分钟来观看她跳舞。
女主人看看她的手表，企图在有限的时刻内方案接下来的行程，到干洗店拿衣服、到银行实现支票、买几样杂货、寄信…。办妥这些事已挨近接Pete的时刻，她真实不愿意让Pete 等那么久，但依据她的经历，带着疲乏的孩子跟她跑来跑去，将使状况更糟。想到这儿，她赶忙加快脚步。当她走进托儿所时，Pete充满期望地看着她，她疼爱地想着，Pete可能在半个小时前其他家长连续进教室时就开端巴望着。此刻，Pete的教师告知女主人“除了他今早在上学时捣乱之外，一整天都很愉快”。 女主人很气愤教师再次提起早上的工作，她真期望这位年青女人能够了解一大早急着送Pete上学现已够糟了，更何况是夺去他最喜欢的东 西。
在回到舞蹈教室的路上，因交通事故而塞车，当他们总算抵达时，Kim与舞蹈教师已在停车场等候。教师急着要脱离，Kim则愤恨地说：“你容许的！”，女主人试着解说，但在八岁的孩子面前，她感到无助和气愤。为了平缓气氛，她主张去麦当劳吃晩餐，在孩子的欢喜尖叫声中，她郁闷的想到养分问题，并决议问孩子们午饭吃什么。此刻，她脑中显现一些在她小时分，母亲为她们预备丰厚晚餐的画面。 她内疚地想着，自己乃至未帮老公预备食物， 心想着若他回来不太晩，或许可为他煎个蛋卷。孩子们高兴地吃着汉堡，女主人放松想着，“现在为止，咱们处理得还不错！”
（五）睡觉前的战役
回到家已超越七点了，女主人把Pete放到浴缸，并叫Kim到澡堂里边做阅读课作业边看着弟弟，女主人赶忙拾掇杂货和洗衣服。还好早上老公脱离前把餐桌拾掇洁净，在通过繁忙的十二小时之后，她已累得无法站立。她为Pete 讲故事、盖被子，Pete很快就睡着了，女主人 温顺地看着Pete，心想着“他已不再是婴儿了， 等新宝宝出世时，不知他的感觉会怎么？”。
Kim想看电视，但女主人提示她预备好明日的衣服并决议是否带午饭。做着三明治， 女主人心中想着“明日将会是更好的一天！”，在上床前，Kim要求女主人帮她给爸爸一个吻。女主人很期望老公晚上能够待在家中，这样他们才像一个真实的家庭，但她知道假如她再提出此事，老公将会说：“假如我要中止在晚上加班，上课是很重要的，只需再辛苦几年就好了。但现阶段出售轿车给予咱们较好的日子”。尽管他是对的，但是实际上小孩总是看不见他，就此事而言，他们俩都很辛苦。女主人摺好衣服，洗好头发，拾掇好隔天的衣服，在床上读早上的报纸，10分钟之内她便睡着了， 当老公于晚上10:00回来时，她依然熟睡着， 老公叹一口气，关掉房间的灯，走进厨房看看是否有任何的剩菜。
二、咱们的考虑
咱们都说教育来源于日子，罗伦斯家庭的一天十分繁忙，进程中夫妻之间的共处、家长和教师之间的交流许多都是建立在日子自身之上，而日子中的许多行为许多时分取决于咱们的压力源，日子中的心情表达许多也是受制于日子中的日常小事。要害问题在于，咱们的行为和心情会直接影响孩子的认知和行为，这时分这些日子的小事，将被赋予教育的含义和价值。从这一点来说，好的教育环境营建是需求参加教育的各方去了解日子，在此基础上做出行为调适和心情办理。
特别阐明：本文事例来源于《从家庭、校园和社区联系讨论亲职教育》。
作者简介：
沁爸：80后青年教师，家有学前男宝一个。专心教育社会作业，秉持人与环境相互建构的视角来剖析和处理孩子生长中的困扰，致力于教育问题体系处理方案的供给，拿手从“家庭、校园和社会”互构的视角去看待孩子开展，尽力做孩子生长进程中的陪同者。期望能够和一同旨趣的爱好者一同讨论，一同生长。
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