原标题：疫情下在线教育的应战与考虑
陈志文/文尽管我国部分省市渐渐的开端复课，但依据联合国教科文组织的计算，到到4月7日，新冠肺炎现已导致188个国家采取了停课办法，受影响学生总数高达15.8亿，占全球学生总量的91.3%。
疫情对教育未来的影响无疑是深远的。
为抗击疫情，教育部提出停课不停学，我国成为实践上第一个敞开全国在线教育形式的国家，2亿多学生为“互联网+教育”供给了实在的实验环境。咱们取得了阶段性成果，根本达到了停课不停学的意图，但一起也暴露出一些问题，这样一些问题关于未来互联网为代表的信息技能在教育上的革新，都有重要启示含义。
一、从技能渠道上看，大道至简，安稳实用是第一位的。
实践中究竟需求什么样的在线教育渠道？2月17日，校园开端展开大规模网上授课，但惋惜的是，包含闻名大学、闻名中学在内，各种在线教育体系简直全面卡顿，尤其是一些所谓功用杂乱强壮的在线教育体系，一用就瘫痪，连根本的服务都不能确保。我国有2亿中小学生，3000万大学生，在线教育需求如此巨大，呈现溃散也正常。但这也提示咱们，大道至简，任何一个实在有实战含义的在线教育体系，首先要处理的是安稳运转，功用不能过于杂乱。一起，在软件体系和网络之间需求做好松耦合联系，以最大或许保证最根本的服务安稳。最终实践中，咱们大规模选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议体系，而不是那些杂乱的在线教育体系，也从旁边面阐明晰这点。
二、从根底网络保证上看，建造教育专网是有实践含义与需求的。
上一年8月国务院常务会上，李克强总理提出了建造教育专网的要求。此次疫情中，2亿中小学生转入网上，长期与网络相伴，也呈现了一些网络安全问题。比方，色情信息袭扰、网络游戏浸透、不合法获取学生与家长信息等，这些都阐明咱们应该建造一个更为洁净绿色的教育专网，服务于在线教育。
三、从人的视点看，教师的信息化水平与认识亟待根本性改动。
在这次在线教育的遭遇战初期，一些教师由于信息化根本技能短缺，一起对在线教育体系与在线教育办法不熟悉，“事故”不断，但更应该引起咱们注重的是许多教师还停留在老的教育体系与办法下，仅仅简略地把教室搬迁，并没有认识到在线教育需求全新的思维与办法，才干实在完结互联网对教育的优点与盈利。
四、从办理上看，校园教育办理需求一个差异于传统教育的在线“B形式”。
教育转入线上，但咱们的相关根本教务办理，教育质量管控，教师办理，学生测评等都无法正常完结，事实上处于抛弃或许粗豪形式。不仅是我国，国际上其他几个国家也相同。比方考试，由于疫情，英国的GSE与ALEVEL等重要升学考试悉数撤销，用平常其他成果代替；一些国家的高校乃至清晰许诺，本学期悉数科目均按经过处理。表面上是无法完结可信任在线测验，但实质仍是一个体系办理的问题。
2012年MOOC（慕课）带动了在线教育风行国际，各种花样百出的技能手段大范围的应用于教育教育，比方人工智能，但这些技能大多仅仅用在常识性的学习上。在需求有查核的学历教育中，校园的办理形式并没有实在的改动，或许只停留在演示上，并没有一个体系的在线教育的“B形式”。
五、怎么补齐贫困学生的网络短板？
这一段时刻频频呈现了蹭网或许上山寻觅网络的报导，背面实践是由于信息技能支撑匮乏而加大的教育公正距离，关于落后地区与贫困家庭，这是务必要补齐的短板。
六、教育假如没有改动，悉数还将回到曩昔的轨迹上。
此次疫情让信息技能大放异彩，但咱们不宜过度扩大，过于理想化。
从未来看，信息技能无疑会改动咱们学习的形式，此次疫情也将史无前例地推进这一革新。但在线学习并不等于教育的悉数，常识学习时刻能够紧缩，人生生长是不能紧缩的，校园教育的一些功用永久无法代替。
别的，一些言论以为，此次疫情将对我国与国际的教育发生颠覆性影响，对此我坚持慎重达观。尽管疫情倒逼咱们在实在的环境下实践在线教育，但假如咱们的教育没有使用这次可贵的时机改动，疫情往后，大概率仍是会回到旧的轨迹上去。
（作者系我国教育在线总编辑）
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