常听到有妈妈吐槽孩子窝里横，出门怂。在家是小霸王，一言不合就发脾气，动手打人。出门就怂得不行，见人不敢打招呼，畏畏缩缩，想玩也不敢说，一点家里的霸气都没有。看着别人家孩子表现得落落大方，再看看自家孩子，真是让人着急。
很多孩子都有类似的表现，在熟悉的地方熟悉的人面前是如鱼得水，到不熟悉的地方，就变得扭扭捏捏，畏手畏脚，大气都不敢出。但大多数家长也就是吐槽一下，毕竟很多孩子都这样，也没啥大问题，长大了就好了。
孩子窝里横，出门怂，并不是孩子成长过程的必然表现，这不是静待花开就能解决的问题。这是孩子发展能力的欠缺，这种能力就是孩子的情绪脑。
情绪脑是魏坤琳在《给孩子的未来脑计划》里提出来的名词。看过《最强大脑》的人都认得魏坤琳，他是北京大学心理与认知科学学院的教授，是《最强大脑》的科学判官，观众称他为“科学男神”。他还是一位较真的科学家爸爸，聚集一批科学家共同发起儿童教育机构爱贝睿，他想把真正科学的、聪明的家庭教育方法带给千家万户。
魏坤琳认为，孩子未来生存需要的底层基础能力，可以归结成大脑的五个方面：智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑和创意脑。纵观对孩子的培训教育体系，有语数外类针对智力脑和语言脑的，有篮球足球类针对运动脑的，还有音乐美术等艺术类课程开发创意脑的，唯独情绪方面的教育少之又少。
而情绪脑负责的部分却是至关重要的，是人作为社会人必须具备的能力，包含情绪管理能力、自控力、社会交往能力等。前面提到的孩子窝里横，出门怂，其实就是孩子的情绪脑带来的问题。
01 窝里横，是孩子情绪控制能力差
窝里横的孩子，在家里经常发脾气，因为一些小事就生气，摔东西，歇斯底里，甚至会打人，蛮横霸道。
窝里横，是无底线的放纵导致情绪失控
孩子在家里蛮横霸道，离不开家人的溺爱和无原则的包容。孩子习惯了要风得风要雨得雨，遇到不合心意的事就会难以接受，导致情绪失控。
家人想让孩子尽快平复，急着答应孩子的无理要求，忽略了对孩子情绪的引导。久而久之，孩子就成了家里的小霸王，孩子的霸道行为就成了他发泄坏情绪的手段。
孩子窝里横，家长要做孩子的理智脑
改变孩子窝里横的行为，一方面父母对孩子要有底线，让孩子明白是非对错，另一方面，父母要注重对孩子情绪的引导，让孩子学会跟自己的坏情绪和平相处。
首先，理解孩子的情绪，引导孩子描述情绪。
孩子因为玩具坏了发脾气乱扔东西。我们大家可以坐在孩子身边，跟他一起修玩具聊聊天。“你很喜欢擎天柱，你希望它好好的对吗？”“擎天柱胳膊掉了，你是有点伤心吗？”
引导孩子用语言表达出自己的情绪，让他知道现在的感受是什么，并让孩子知道，有这样的感受不是错，妈妈能理解你。
然后，分析孩子的情绪为何会失控。
孩子玩具坏了，最初的情绪是伤心，对玩具的惋惜。从伤心转到发脾气搞破坏，也许是因为懊悔自己的不小心，也许是因为玩具坏了，被爸爸和妈妈批评了，孩子感到生气和委屈。跟孩子一起，找到情绪失控的原因。
最后，反思情绪，沟通才能处理问题。
发脾气不能处理问题，扔东西会让其他东西也坏掉。如果他觉得爸爸和妈妈冤枉了他，可以告诉爸爸和妈妈，擎天柱是不小心掉地上，不是他故意扔的。
如果他觉得懊悔，我们大家可以跟孩子商量对策，玩具放在什么地方可以有效的预防玩具掉下去，在哪玩可以更安全。
另外，引导孩子遵从一定的规则，用礼貌用语讲话，尊重别人，不搞特殊化。虽说家不是讲道理的地方，但基本的规则还是要讲。孩子能和自己的情绪和睦相处，能遵守基本的规则，就不会有那么多蛮横不讲道理的行为了。
02 出门怂，是社交能力有待加强
孩子出门就变胆小宝宝，躲在妈妈身后寻求保护，不敢跟小朋友一起玩，被“欺负”了也不敢吱声，其实是孩子社交能力差得表现。
孩子出门怂，跟父母的错误做法有关
孩子最初害羞，是因为对陌生环境不熟悉，在家人身边寻求安全感。如果父母不能正确引导，孩子的害羞就会变本加厉，导致一怂到底。
错误做法1：给孩子贴标签
孩子初入新环境，胆怯是正常的，但有的父母觉得孩子让他们丢了面子，就武断地下结论，孩子是胆小，害羞，没出息。在孩子面前，在亲戚朋友面前也这么说，给孩子贴上负面标签。
孩子听得多了，就会笃信自己是这样的人，既然大家都知道那就继续吧，也没改变的必要了。
错误做法2：过度保护孩子
有的父母担心孩子被欺负，寸步不离的跟着孩子。孩子跟小朋友出现冲突，孩子还没说话，父母就伸出大手帮孩子摆平了。
对孩子的过度保护，会剥夺孩子跟他人沟通的机会，还会让孩子像生活在套子里的人，只想生活在自己的舒适圈里，更不想跟外界接触了。
孩子出门怂，家长要做好引领
孩子社交能力差，父母可以有意识地引导孩子更好的融入环境。
1.适度充当代言人，手把手教孩子融入
父母可以适当为孩子代言，像过年这种热闹场合，孩子看到人多难免无所适从。有人问孩子几岁啦，在哪上学之类的问题，孩子可能就表现扭捏想躲起来。这时候，父母可以用孩子的口吻替孩子回答问题。既能缓解尴尬，又给孩子提供回答范本。
孩子想跟人玩又不知道如何加入，父母可以手把手教孩子融入。比如，告诉孩子拿着玩具走到他想玩的小伙伴跟前，然后问，要不要跟我一起玩这个擎天柱？如果孩子想加入新的小团体，可以教孩子先跟小团体里看起来非常容易接近的人打招呼，让新朋友介绍孩子和小团体一起玩，孩子更容易被接受。
2.主动组织活动，让孩子当小主人
孩子在不熟悉的地方表现害羞，我们大家可以把社交场合搬到孩子熟悉的地方，比如家里。跟孩子一起主动组织活动，邀请小朋友来家里玩，让孩子在主场社交。
主动组织活动，让孩子享有主场优势，有利于孩子克服恐惧害羞，又能跟孩子一起做好组织计划，锻炼孩子的统筹能力。
3.培养孩子的物权意识
有的孩子不爱分享，手里牢牢抓着自己的玩具不让别人玩，并不是因为孩子不想跟别人玩，而是担心别人把他的玩具拿走。如果我们告诉孩子，这个玩具是你的，谁都不能拿走，他就不再害怕了。
让孩子有物权意识，谁买的玩具是谁的，游乐场的玩具是游乐场的，先到先得。有物权意识的孩子就不会想要别人的玩具，也不担心自己的玩具被抢走。这样就能解决孩子的后顾之忧，让孩子更愿意分享，也更快融入新环境。
03 及时表扬，让孩子更快改变
孩子不是程序，编好代码就能一劳永逸，按我们的意愿执行。孩子的情绪控制能力和社交能力，都不是一次两次就能改变的，需要不断地重复。孩子做得好的时候及时表扬，能让孩子加深印象，更快的养成好习惯。
表扬孩子的时候，要侧重行为和努力，而不是结果。比如，孩子提出跟别人一起玩，却遭到拒绝。只看结果的话，这次行动是失败了，似乎不值得表扬。但孩子勇敢的迈出了第一步，离成功就近了一步，只要积极行动就值得表扬。
表扬行动和努力，也有助于孩子养成成长型思维，不只注重结果，更注重努力的过程。毕竟很多事情是我们不能控制的，一味看结果会让孩子充满挫败感，也失去努力的方向。就像郎平说的女排精神一样，“不只是赢得冠军，而是有时候明知道不会赢，也竭尽全力。”
孩子的可塑性是极强的，没有永远的可爱，也没有天生的“熊孩子”。正如魏坤琳说的，孩子的成长需要时间，他的各项能力成熟是有时间限定的。孩子的能力成熟，有些会自然习得，有的却需要父母正向的引导。盲目的静待花开，只会让孩子越错越离谱。
一个人的情绪里藏着他的未来。父母要注重孩子情绪脑的培养，引导孩子正确对待情绪。有效控制自己的情绪，跟一切好的不好的情绪和谐相处，不但能让更好的融入环境，更能让自己生活的自在。
